Banco Mundial aponta ação da Seduc como boa opção para apoiar professores em sala de aula
O Banco Mundial destacou, em seu perfil oficial no Linkedin no Brasil, uma experiência desenvolvida pela Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (Seduc-MT) para apoiar professores dentro da sala de aula. Na publicação, a instituição apresenta o trabalho como uma boa opção de projeto para redes de ensino que buscam melhorar a aprendizagem a partir do acompanhamento mais próximo da prática docente.
O reconhecimento se refere ao estudo “Fortalecendo as Práticas Pedagógicas: Observação de Sala de Aula e Mentoria em Mato Grosso”, produzido no âmbito do Projeto Aprendizagem Digital Inclusiva e Sustentável (PADIS), executado pela Seduc com financiamento do Banco Mundial.
Mais do que apresentar números, o estudo olhou para a rotina da escola. A proposta analisada acompanha o professor no lugar onde a aprendizagem acontece: a sala de aula.
A partir de observações, conversas, devolutivas e momentos de mentoria, o trabalho buscou entender como o apoio pedagógico pode ajudar o docente a aprimorar suas estratégias de ensino sem que isso seja visto como fiscalização.
O relatório avaliou a implementação piloto do Programa de Fortalecimento das Práticas Pedagógicas (PFPP), criado para aproximar formação continuada e prática diária.
Em vez de retirar o professor da escola para formações distantes da realidade, o modelo leva o apoio até o ambiente de trabalho, com escuta, orientação e acompanhamento.
A experiência foi desenvolvida entre julho e novembro de 2025, com apoio técnico da Seduc. Professores facilitadores acompanharam docentes da rede estadual em atividades de observação em sala, sessões de mentoria, entrevistas e questionários.
O objetivo era perceber o que funcionava, onde havia resistência e quais ajustes seriam necessários para ampliar a iniciativa.
Um dos pontos destacados pelo Banco Mundial foi a boa aceitação do programa entre professores, facilitadores e coordenadores pedagógicos. Segundo o estudo, a relação de confiança criada durante o acompanhamento ajudou a reduzir a ideia de que a observação em sala seria uma forma de cobrança ou punição.
Na prática, o professor observado recebia uma devolutiva sobre sua aula, com reforço dos pontos positivos e sugestões de melhoria. Esse cuidado, segundo o relatório, abriu espaço para que os docentes refletissem sobre suas próprias práticas, testassem novas formas de ensinar e observassem com mais atenção a participação dos estudantes.
O programa foi estruturado com base em duas metodologias do Banco Mundial, conhecidas como Teach e Coach. A primeira orienta a observação da aula. A segunda organiza o processo de mentoria. Na rotina da escola, porém, a lógica é simples: observar, conversar, orientar e acompanhar.
O estudo também aponta caminhos para fortalecer a ação, como melhorar o acolhimento dos novos participantes, ampliar os momentos de troca entre professores, usar ferramentas digitais para acompanhar o processo e permitir encontros online em situações específicas.
Para a Seduc, o destaque dado pelo Banco Mundial reforça a importância das ações desenvolvidas pelo PADIS, projeto voltado à melhoria da aprendizagem, à inovação pedagógica, à inclusão educacional e ao uso de dados para apoiar decisões na rede estadual.
Na conclusão, os pesquisadores afirmam que o Programa de Fortalecimento das Práticas Pedagógicas tem potencial para transformar práticas de ensino e fortalecer a liderança docente em Mato Grosso.
Ao destacar a experiência em seu perfil oficial, o Banco Mundial coloca a iniciativa da Seduc como referência possível para outras redes interessadas em apoiar melhor seus professores e melhorar o aprendizado dos estudantes.
A pesquisa foi conduzida por Leandro Oliveira, economista sênior; Isabella Meyer, associada profissional júnior; Juliana Brescianini, analista de operações; Ana Maria Rojas, economista comportamental; Jorge Castaneda, economista; e Victor Both Eyng, consultor educacional.
A orientação foi de Andreas Blom, gerente de Prática de Educação para América Latina e Caribe do Banco Mundial. O relatório também recebeu contribuições de Laura Gregory e Karina Dias.
Sobre o PADIS-MT
O Projeto Aprendizagem Digital, Inclusiva e Sustentável (PADIS-MT) integra a política EducAção 10 Anos e é desenvolvido pela Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso com apoio do Banco Mundial.
A iniciativa busca fortalecer a aprendizagem, a inclusão, a inovação pedagógica e a gestão orientada por resultados na rede estadual de ensino, articulando tecnologia, desenvolvimento profissional docente e políticas educacionais baseadas em evidências.
